Una mail anonima, minacce di attentati e migliaia di scuole finite nel mirino. È stata una giornata di forte apprensione quella di ieri, mercoledì 11 novembre, quando una comunicazione contenente presunti allarmi bomba ha raggiunto istituti scolastici in tutta Italia, provocando evacuazioni, sospensione delle lezioni e l’intervento delle forze dell’ordine. Da Milano a Napoli, passando per Roma, Bologna e diverse altre città, numerose scuole si sono ritrovate a fare i conti con una minaccia che ha coinvolto istituti di ogni ordine e grado. La mail, firmata da un sedicente Mikhail Andropov, ha fatto scattare i protocolli di sicurezza e mobilitato polizia e artificieri per le necessarie verifiche. Una situazione che ha inevitabilmente alimentato preoccupazione tra studenti, insegnanti e soprattutto genitori, molti dei quali si sono trovati improvvisamente a chiedersi quanto siano sicuri i luoghi in cui ogni giorno mandano i propri figli.
A fare il punto sulla situazione è Antonello Giannelli, presidente dell’Associazione nazionale presidi, che invita a guardare a quanto accaduto senza lasciarsi sopraffare dall’allarmismo. Il quadro della sicurezza scolastica, sottolinea, non giustifica una paura generalizzata: gli istituti dispongono di procedure da attivare in caso di emergenza e le segnalazioni vengono affrontate con la necessaria attenzione, in coordinamento con le autorità competenti. Resta da comprendere la natura e la matrice di questa ondata di minacce, ma è importante non confondere la doverosa prudenza con il panico. Ogni segnalazione deve essere verificata e ogni protocollo rispettato, senza che questo significhi considerare le scuole luoghi insicuri.
Il rischio, al di là delle verifiche e delle indagini, è che a essere colpita sia anche la serenità di un’intera comunità. Per questo il richiamo di Giannelli è rivolto soprattutto alle famiglie: non cedere alla paura, non alimentare allarmismi e continuare ad avere fiducia nella scuola e nei sistemi di sicurezza. Perché le minacce vanno prese sul serio, ma non devono riuscire a trasformare la quotidianità scolastica in una condizione permanente di apprensione.
